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班主任工作的实践和思索

作者: 刘道文来源: 本站原创 时间:2011年07月18日 点击: 字体:
内容摘要:班级管理的目的是在班级创造一种秩序,班级管理中使用承包责任制是一个切实可行的好方法,落实了人人有事做,事事有人管的管理思想;班主任对待学生应做到尊重、宽容、平等,取得学生的信任和爱戴才能在学生身上发挥最大的教育效果;家校共育,做好学生的教育工作。
关键词:秩序 承包责任制 个人积分制 具体 实用   尊重 宽容平等 家校共育
 
班主任是班级的教育者、组织者和指导者,班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,班主任不但要教好自己所任教的学科,还要培养一个健康向上的班集体,使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质,这里面凝聚着班主任的智慧和汗水。干了多年班主任,我想把自己的一些做法和体会与大家交流,希望能给大家一点启示和帮助。
一、在班级管理中巧用承包责任制个人积分制
华东师范大学单中惠教授在他的管理论中说:不抓住管理的缰绳,任何功课的教学都是无法进行的——管理的重要性;管理并不是要在儿童的心灵中达到任何目的,而仅仅是要创造一种秩序——管理的目的。在多年班主任工作中,我深深的感觉到科学管理至关重要。刚工作时,热情高涨,脑海里充满了一些有关教育教学的理论,但实际工作经验不足,在班级管理中的办法不多,顾此失彼,班级管理的效果很不理想。我校刚工作的青年教师郭老师,一毕业就接了一个班,她十分爱学生,班级事务事必躬亲,把自己累哭了却班级工作漏洞百出,所以我觉得干好班主任工作光有热情是不够的,更重要的是得有具体可行的方法。经过多年的实践探索,我觉得在班级管理中使用承包责任制是一个切实可行的好方法。具体的做法是:根据我们学校的实际,我给班级工作设了25个岗位,它们是:1、组长,主要负责本小组纪律、学习等事务;2、值日班长,主要负责一天的班级事务;3、课代表,每科课代表主要负责本学科的学习、作业等事务;4、纪律检查委员会书记,主要负责监督组长、课代表、值日班长工作情况;5 宿舍舍长,主要负责本宿舍的纪律卫生等事务;6、卫生部部长,主要负责本班卫生情况;7、个人得分记分员,主要负责本班同学一周的得分进行汇总;8、作业检查记分员,主要负责本班同学双休作业得分汇总;9、违纪接力本管理员,主要负责违纪接力本的管理;10、体育局局长,主要负责班级有关体育方面如跑操、体育课、运动会、越野赛等的事务;11、多媒体管理员,主要负责多媒体的管理工作;12、宿舍卫生检查员,主要负责宿舍卫生的检查;13、班费保管员,主要负责班费的保管与使用;14、生活委员,主要负责为本班同学充饭卡服务和向老师反映同学们的生活问题;15、学生证、校服检查员,主要负责检查集会时和平时学生学生证、校服情况;16、个人卫生检查员,检查乱扔垃圾情况;17、卫生死角,主要负责卫生死角的物品摆放和垃圾管理;18、瓶子的管理员;19、公物管理员;20、零食检查员;21、说明书检查员;22、文艺委员;23、电器开关管理员;24、窗子管理员;25、值日员等。
以上岗位的管理者职责具体实用和可操作性强并且可以给同学进行计分。以课代表为例,我给他们定的职责是:(1)、根据各科老师的上课习惯,创造性的完成本科课前准备和课后完善工作,比如课前早去询问老师课前需要做的事情,帮助老师拿教本、教具等;(2)、密切加强和各科老师的联系,在感情上亲近老师,让老师喜欢来我们班上课,比如对老师问寒问暖,多为老师着想,做一些力所能及的事情(比如:端水杯、询问是否用多媒体等);(3)、按时认真完成课任老师交给的各项任务,如收交检查作业、布置作业、计算各小组考试成绩等;(4)、当联系不到老师时找班主任联系,遇到特殊情况老师不在时可以替老师安排好任务并向老师汇报学习情况;(5)、及时向老师汇报本班学习情况,比如学习方面的优点和缺点以及个别同学的学习问题;(6)、及时向老师反映大家学习中遇到的问题,做好老师和学生之间的桥梁和纽带作用。(7)、检查本科课前准备情况;(8)、检查并记录双休作业情况。职责具体而操作性强,在班级工作中起到很好的作用。
分工的原则是量才使用,每位同学都在班级管理中扮演一定的角色,班级由学生自主管理,有效地落实了人人有事做,事事有人管的管理思想,使班级卫生、纪律、学习、体育等工作紧张有序的进行,在班级管理中让大家感受到主人翁地位,通过给个人计分和写说明书等方式,在班级管理中受到了教育,大家在集体中既是管理者,又是被管理者,极大地调动了全体同学参与班级管理的积极性和创造性。实践证明,这种方法有效的把一个群体变成了一个集体,把班主任从事务堆中解放出来,把更多的精力放到学生的思想教育工作中去。当然,每位班主任都可以根据不同学校的实际情况和自己的管理设想设不同的岗位和不同的职责,班主任做好引导,让班级朝着自己想要的方向发展。
二、班主任对待学生应做到尊重、宽容、平等。
从全国中小学生问卷调查得出,受学生欢迎的教师的突出品质是:尊重学生的人格,理解信任学生。关注每个学生的健康成长,注重对学生个体生命的理解,尊重和关爱,培养适应社会进步的具有主体人格的人,这是素质教育的核心,也是新的课程体系的目标取向。学生成长历程中担任重要角色的教师,一定要尊重学生,维护学生的人格尊严。一、尊重学生首先要对学生有爱心爱心,是燃烧的火,会让绝望的心灵重新点燃。作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。二、尊重学生最重要的是对学生要宽容。著名作家雨果说过:世界最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵。俗话说,世界上没有完全相同的两片权叶,当然更没有完全相同的两个学生。不论过去现在还是未来,只要有人类存在,人的个体差异,个性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容,豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上有某些缺陷的或者成绩差,或者犯了错误的学生,用同情心去唤醒儿童的上进心,自信心和自尊心,帮助他们清除自卑感,排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。当遇到学生顶牛越轨时,教师应放下师道尊严的架子,设身处地为学生着想,三思而后行,尤其需要有自我批评的勇气和精神,也许学生的顶牛越轨正是学生创新思维火花的萌发,作为教师要小心呵护,这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。三、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生学生的差异是客观存在的,我们就应该承认和尊重学生的差异。俗话说:亲其师才能信其道,只有取得学生的信任和爱戴才能在学生身上发挥最大的教育效果。
三、家校共育,做好学生的教育工作。
家庭是孩子的第一所学校,家长是孩子的第一任教师。众所周知,家长在未成年人的成长中具有特殊重要的作用,这作用是教师无法替代的。为此,在新课程背景下,如何开发进而利用家长资源,从而更好地促进班级学生健康快乐地成长就显得尤为重要。前年在华师大培训时,王涛教授说了一句话,问题孩子的背后,一定有问题家长。在班主任工作中,我们会碰到各种各样的学生,包括一些行为道德性格等方面有严重缺陷的所谓的问题学生,有时光凭老师的教育却收效甚微。问题的产生总有其产生发展的土壤和过程,所以在平时的工作中与家长的交流沟通至关重要。一方面要勤与家长介绍孩子在校的表现,甚至在召开家长会时多让组长同学向家长介绍孩子的表现情况,因为他们朝夕相处,在了解孩子方面甚至比老师更详细更具体,多听听家长介绍孩子的过去和在家表现,和家长一起寻找孩子问题产生的根源,共同研究制定教育孩子的方式方法,让家长与老师密切配合,共同教育孩子,才会起到较为理想的教育效果。不同的家长的文化程度、道德修养等的差异对孩子产生深远的影响,有时也需要老师做一些培训家长方面的工作,帮助家长树立正确的教育观,增强家长的教育意识,指导家长采用有效、适宜的教育方法,纠正家长一些在教育孩子方面的错误认识和做法,只有这样,才能从根本上解决孩子身上存在的一些问题。另外,还可以开设家长信箱、采用家校联系卡、创办网络家校通等方式增强学校和家长的沟通与交流,家校共育,才能更好的做好孩子的教育工作。
班主任的工作是繁忙的、复杂的、细致的,只有我们内心热爱班主任工作,在从事班主任工作中多学习、多实践、多总结,研究班主任工作的方法,与时俱进,才能胜任班主任工作,更好的做好学生的思想教育工作。
参考文献:
1、《魏书生班主任工作漫谈》作者:魏书生 漓江出版社2005.6.1
2、《大夏书系·教育智慧:教育小语-100位中外教育恳求的智慧感悟》作 者:单中惠 主编/单中惠  版社:华东师范大学出版社出版日期:2006-07

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