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谈谈"夸"的艺术(燕明珍 县英才学校)

作者: 燕明珍来源: 本站原创 时间:2011年11月29日 点击: 字体:
       这些年,我感觉在工作中与学生相处得很愉快,班级管理也得到家长及老师们的好评,教学成绩也较好,能从工作中得到成就感,我觉得得益于一个“夸”字。
我坚信,好孩子是“夸”出来的,“让每个学生都找到做好学生的感觉”,这一点很重要。大家都知道“皮格马利翁效应”,知道心理暗示对学生的发展起着极其重要的作用。但具体到怎么运用“夸”,这里面也需要技巧。
一、换一种表达方式,把对学生的批评变成表扬。我们当老师的,都有这样的体会,当我们踏进一个班级,已经打了预备铃,但学生还没有全部做好准备,一部分学生在交头接耳,或者左顾右盼,这个时候,我们该说什么,说的话不同,会起到不同的作用,有的老师说:“没听见打铃吗?没看见老师吗?老师来了,是这种表现吗?看看谁还在说话,说话的请出去。”同学们不再说话了,懒洋洋地拿出书来,甚至刚才没有说话的同学,偷偷环顾一下,想“看看谁还在说话。”如果老师一走进教室看到这种情况,老师先站定观察一下,看看哪个同学做得相对来说,好一些,然后说:“同学们,我们班有一个同学,表现得非常好,他在打了预备之后,早早准备好上课的用品,端端正正地坐好了,等着老师来,眼睛明亮地看着老师,我知道,他准备好上课了。”这个时候,同学们立刻就会按照这个好学生的标准来要求自己,谁也不甘落后,拿东西又快又安静,坐得也很端正。再举一个例子,我们也有这样的体会,到一个班级里去监考,你第一次进这个班级,不很了解这些学生,你怎么样让他们在你监考其间,安安静静,专心答题?每个老师都要说几句的,有的老师说:“我可是很严厉的,考试期间,不准说话,不准作弊,若被我发现了,给你判零分,告诉你班主任。”这样说的效果就不如这样说好:“同学们,我虽然没有教过咱们班,但是我听到教你们的老师都夸你们是一群素质很高的孩子,努力学习,遵守纪律,我相信,在这次考试中,同学们一定不用老师多费劲,自己会做得很好。”,听到这样的话,同学们个个脸上洋溢着骄傲的神色,考试其间就会努力维护自己“素质很高”的形像了。这是对全班同学说话的艺术,对个体同学也一样,一个班级定然会有好的因素,一个学生的身上,也定然会有很多优点,比如一个同学书写很差,你在评他的作业的时候,可以这样说:“这位同学,因为执笔姿势的原因,写起字来很费力,写得也慢,他能写到这个程度,比你们都付出了更多的努力,老师更重视的是学习态度,他的态度很端正。”若这个写字不好的同学是出于态度不认真,应付作业的话,老师也可以这样说:“某某同学是很聪明的,我看到他在体育运动方面反应很灵活,这样的学生,是具备写一手好字的条件的,我相信,他的字绝对不会总是这个样子,说不定,他能比我们大家写得都好呢。”
总之,夸一个孩子,是建立在真诚地爱他的基础上的,希望他做得更好,学生能从你的话中,感觉到你对他的期待,久而久之,会向着你期望的方向发展。
二、每时每刻,都在寻找“夸”的契机。我们每时每刻都在与学生相处,你是见到学生就烦还是见到学生就高兴,完全取决于我们当老师的个人,天底下的学生都是一样的。我们不妨换一个眼光来看学生,命令自己每时每刻都必须要找到学生身上的优点。久而久之,也会成为习惯,成为真正的喜欢。比如,放学站队的路上,你要带学生到校门口,这一路,你就可以和四五个学生说话,“某某同学,你今天的衣服真干净,是妈妈给洗的吧,你保护得也很好,没有弄脏了,你真是个懂事的好孩子。”“某某同学,你的走路姿势很好,昂首挺胸,你以后一定会长成一个英俊帅气的小伙子。”只要我们拿欣赏的眼光来看学生,每个学生的身上都有很多可夸的地方,当老师的一定不要吝惜自己的夸奖。不光放学的路上,做广播操的时候,课间运动的时候,至于课堂,那就更是我们夸学生的主阵地了。“某某同学,真会读书,他读书的时候,坐姿端正,脸上表情丰富,读得绘声绘色。”表扬一个同学的同时,也是给其它同学树立规范,其他同学都知道了,这样做是对的,我们要这样去做,省了老师讲很多的规则。起到一举多得的功效。
老师要对同学们一视同仁,甚至要把更多赞美的目光投到原来基础不好的学生身上。这样做的结果是,学生爱看老师的眼睛,因为老师的眼睛总能发现学生的真善美。老师和学生相处就会愉快,学生课堂上听课纪律也好,他们争着用目光与老师交流,随时预备得到老师如阳光雨露般的表扬。
三、严与爱相结合
夸并不是盲目地乱夸,夸是鼓励,是引导,是期待。但是在遇到学生确实犯了错误、做了错事的时候,也一定要让学生认识到错误,帮助他改正。班里大多数孩子都是习惯很好、听从老师教导的学生,也偶尔会有个别班里,有那么一两个调皮的学生,他们打架,不遵守纪律,不听老师的话。就像“幸福的家庭都是一样的,不幸的家庭各有各的不幸”一样,这样的孩子,各有各的原因,大多数是家庭的原因,或者是家长教育方法不当,过于溺爱;或者是父母离异,孩子性格受影响;也有的是家庭经济困难,父母忙于生计,对孩子关注太少。对于这样的孩子,我们应给他更多的同情和爱,还要让全班的孩子都来爱他,拿出实际行动来,而不是仅仅批评或者表扬,不仅仅是告诉他要怎么做,而是带着他领着他去做。今年,级部里有一个学生,家庭情况很特殊,据说父母弱智,根本就不会照顾孩子,这个孩子打架、不遵守纪律。那天做操的时候在校园里看到他,冬天了,脚上还只穿着方口单鞋,没有袜子,裤脚破得像锯齿一样,脸上抹得一道黑一道白,不知几天没洗脸了,只有两只眼睛黑白分明。我看到后,回到教室和同学们说了说,第二天,同学们就给他带来了各式各样的衣服,也有穿过的校服,也有新买的鞋袜,我让同学们自己去送给他,第二天做操时再见到那个小孩,他已穿得整整齐齐的了,脸也洗得很干净。我悄悄和同学们说:“瞧,他穿着你们送的衣服,多漂亮啊”。同学们也很高兴。我相信,若我们对这个孩子付出更多的爱,这个孩子会越变越好,因为,他之所以是现在这个样子,不是他个人的原因,是环境的原因,我们要做的是努力帮助他,真诚地爱他,而不是批评他。
皮格马利翁每天用深情的目光欣赏他雕塑的美女,这深情打动了爱神,爱神让他的雕塑活了。
如果我们也像皮格马利翁一样,用爱的眼光来看我们的孩子,真诚地赞美他们,孩子们在我们爱的眼光里,在我们赞扬的话语里,会更加健康茁壮地成长。

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