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给难题找一个美丽的答案(陈官初中 高延津)

作者: 来源: 时间:2010年07月04日 点击: 字体:
 

 

新学期开始的学生住宿总让我为难,因为作为班主任老师要为学生安排位置。

在我们老师的眼中,床铺就是晚休的地方,没有什么优劣,有个地方容身就是了。在学生心目和舆论中,床铺位置可有高低贵贱之分,自己床铺位置的好坏,就是自己在老师心目中位置的高低。因为条件所限,在两间平房中上下铺式样的单人床组成了三排大通铺。学生们不知何时形成了一种“宿舍文化”:上铺可以站立,活动方便,是好位置。其中南侧上铺最好,因为紧靠大窗户,冬季阳光能从大窗户射入,照晒被褥,夏季可以开窗通风,凉爽清新,是冬暖夏凉之地。下铺不好,空间狭窄,活动不方便,上铺同学的活动产生噪音,影响休息;清晨起床上铺同学下床时,要弄乱下铺收拾好的被褥,宿舍内务常受到破坏。因为床铺有限,需两张床面睡三个人,在相邻床面的夹缝位置要安排一名学生,这个夹缝位置是最不受学生欢迎的位置,冬天寒气底来,睡眠质量差。

安排学生就寝位置,着实烫手。我曾让学生自由选择,最后是调解不完的纠纷。我曾按照习惯的做法,预先在床铺上贴好标签,让学生对号入座。结果怨声载道,有的学生抱怨在下铺,有的学生嫌弃与邻居同学性格不和,在床面夹缝位置上的同学或是义愤填膺,或是自卑苦闷。虽然我在床铺的安排费了很大脑筋:个子矮的同学在下铺,活动方便;身体健壮的同学在夹缝位置,身体受得了折腾;给个性强的同学安排性格随和的邻居……

事与愿违,皆不欢喜,费力不讨好,这样的善事再也做不得。

今学期安排住宿时,我用了更加和谐的方法。首先让体弱残疾的同学挑选位置和邻居同学,然后由选择床面夹缝位置的同学挑选自己中意的位置,最后统一安排位置。让宿舍成员按照个子高矮排成一个长队,“一二”报数,每组“一二”的同学为一个单位,一个睡上铺,一个睡对应的下铺,半学期后调整,若自行协商不成,可以采用“剪子包袱锤”的方式解决。顿时宿舍外,诧异声和游戏的欢笑声形成了了动听的交响乐,飘荡在宿舍区。不一会儿同学们便在轻松和快乐中找到了自己的位置,没有一句怨言,没有丝毫不愉快。同学们,一边整理着被褥,一边交流着刚才游戏时的“塞翁失马和祸福相依”。刚才游戏的规则是让赢者在下铺,惯性的思维是赢者在上铺,很多学生因转不过弯而不情愿却愉快的来到了下铺。

整个宿舍其乐融融,笑声一片,每位同学都愉快地接受了自己的位置。这是我几次安排就寝位置以来,从未出现过的。

教育需要公平公正,需要呵护和尊重。作为班主任老师,我们常常遇到工作现实性要求和学生情感甚至是道德相冲突的矛盾。在这对矛盾中,我们要努力寻求一个既能解决现实问题,又能尊重学生自尊心和人格的方法。这便是教育的艺术性和创造性。

我们教师的工作对象是人,教育就是要使个体受到应有的教育和尊重,要平等对待学生,要真心呵护,避免心理伤害,并非事事 “正襟危坐”,有时候幽默诙谐的处理更能收到好的效果。对学生的呵护能传递力量和温暖,鼓舞学生信心,让每一个学生在学校里抬起头来走路。有了对学生的尊重与呵护,教育才可能是完美的幸福的。

 

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纪晓亮点击数: 收藏本文】【打印文章