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小狮子“迪奥”的故事(王健 陈官中心小学)

作者: 来源: 时间:2010年06月20日 点击: 字体:
 

有个小故事,讲在非洲大草原上,有一头年幼的狮子叫迪奥,它从小立下雄心壮志,要成为一头最优秀、最完美的狮子,后来,这头年幼的狮子发现,虽然兽类都认为狮子是草原之王,但狮子有个明显的弱点,就是在中长跑项目中的耐力比羚羊弱。很多时候,就因为这个弱点,羚羊从嘴边溜走了。通过长期对羚羊的观察,迪奥认为羚羊的耐力与吃草有关。为了增长耐力,它便学羚羊吃起草来。最后,迪奥因吃草而变得体力空乏。可怜的小迪奥!

看了这个故事,我想起了老师的儿子,老师是体育老师,专业素质很好,也许是在爸爸无形的熏陶下,老师的儿子从小就对体育运动非常感兴趣,跑步、打球样样精通。但,就是学习不好,简直是“无可救药”,文化课门门亮红灯,打架、逃学、上课睡觉成了家常便饭,老师们很头疼,老师更头疼。怎么办?眼看着一个好好的孩子就要被打入“冷宫”,未来的生活顿时黯淡下来。“我要练体育”一语惊醒梦中人,是啊!孩子不是还有这个特长吗?真是“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,接下来的日子里,老师的儿子如鱼归大海,鸟入山林,训练、比赛忙得不亦乐乎。今年在全省中学生运动会上,这孩子以打破全省纪录的成绩夺得男子400米冠军,好几家体育院校以优惠的条件争着“特招”他。老师的儿子是幸福的。

我又想起现在班里的一名学生,他是我的重点“帮扶”对象,学习基础差,学习习惯也不好,到现在连一年级的汉语拼音也不会,更别谈读课文,写作文了。我几乎丧失了对他的信心,一次次地告诉自己“算了吧,算了吧。”就在我一次次无功而返的时候,极偶然的一次机会,我发现了一个足以让我震撼的,让我惊喜地“新大陆”,在一次作文课上,我让孩子们展开想象以“森林里的小动物”为主题编一个童话故事。当我翻开他的作文本时,我几乎是惊呆了,整篇作文竟一个字也没有,全是剪纸画!大大小小的“小动物”们有序无序地排列在作文本上,狮子、老虎、大象雄赳赳气昂昂,羚羊、斑马、长颈鹿悠闲而又欢快,小狐狸、小兔子、小老鼠惟妙惟肖……我仔细地看着这篇特殊的作文,我无法形容我当时的心情,只是一遍又一遍的用心去体味着这篇“作文”。走进教室,我对同学们说,老师今天看到了一篇世界上最美丽的童话,它的作者就是杨xx,老师想请他为我们讲一讲这篇神奇而又美丽的童话故事,他腼腆得走上讲台,我把“作文”放在实物投影上,神奇的一幕出现了:平时就连一句课文都读不下来的他,竟然面对着自己的杰作侃侃而谈,“森林里住着一群小动物,有老鼠、兔子、狐狸、狮子……有一天……动物们都高高兴兴地回家了”。教室里爆发出雷鸣般的掌声,我分明看见他的眼里闪动着晶莹的泪花,幸福的泪花啊!他说:“从小我就和奶奶在一起,我就喜欢剪纸。”我告诉他:“孩子,继续努力吧,发挥你的特长,我要为你办剪纸画作品展,我要为你编剪纸连环画!”他坚定的点了点头。

由此,我想到了我们的学生评价问题,现在,老师们、家长们很容易用一条“高标准”来衡量、判断、评价学生,那就是“分数”。学生们也总是利用这一条标准来衡量、评判自己,没有想到挖掘自己的特殊的潜力。而老师们却经常出于非常“道德”的目的,对学生“恨铁不成钢”,岂不知,在教育学生方面,这句话本身就意味着一种荒谬。为什么“铁”一定要成为“钢”呢?铁有铁的价值,钢有钢的用途,铁无法取代钢,但钢也同样无法取代铁的意义。人同样如此,每个人都有其存在的价值与意义。作为教师,能够发现每一个学生的特殊能力并教育他、引导他,是非常有意义的,也是必须要做到的。

小迪奥是可悲的,狮子之所以能雄霸草原,并非因其完美,而是因其优异的爆发力,锋利的牙齿,和准确的扑跳,能将自己的优点发挥到极致啊!人又何尝不是如此呢?

备注:本故事受《每天学点教育心理学》第一篇第三章,第二篇第三章,第三篇第三章,第七篇第六章启发而作。

 

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