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教育最需要温情(杨国营 广饶街道颜徐学校)

作者: 来源: 时间:2016年12月26日 点击: 字体:

中国的教育传承了很多民族文化中优秀的东西,其中师道尊严就是突出的一个特征。但是过于“突出”,有时令人觉得我们的教育,在师生关系之间显得严肃有余而温情不足。

虽然我们也有“亲其师信其道”的信条,但是传统的观念还是很大程度上占了上风,纵观我们的教育,特别是在中小学阶段,师生关系中,师道尊严占据着主流,威严的矜持和严谨的面孔甚至高高在上的态度有时会严重左右了老师的从教风格,导致孩子们面对老师总是因紧张而局促不安,也许慑于威严不得不接受教诲,但总会缺少因“亲其师”而“信其道”的愉悦和幸福。

美国全美教师雷夫,是《第五十六号教室的奇迹》一书的主人公,也是这个不起眼的教室里的奇迹的缔造者,来中国演讲,他谈到教室里最不该有的就是令孩子们“害怕”的东西。他融洽的师生关系让他和他的学生们的学习互动就是一种幸福的生活样态,而这一切得益于他对孩子们的爱和不竭的温情。而我们过度了的师道尊严,却常常导致我们的教育失去了温情,充斥了各种“害怕”。有时候听一些老师的课,从说话腔调和面对孩子们的态度上就可以对老师的受欢迎程度甚至是教育教学成绩判断个差不多,生硬的语言、严厉的态度常常导致孩子们的局促不安,拉下来的面孔,挤不出一点笑容,跟孩子们缺少亲切的交流和温和的互动,只有一味地威严,孩子们的紧张情绪溢于言表,课堂的氛围可想而知。当然不是说教师的威严不需要,其实老师必须要有权威,学生务必尊重老师,甚至心存些许敬畏,这样一种传统的关系,也可以让教育所承载的内容更能得到孩子们的认可和接纳,但,凡事最怕过头!过度威严、权威就会导致紧张生硬的师生关系,会带给孩子们“害怕”的情绪体验,教育效果也会事倍功半。

说教育需要温情,是对于我们过头的严厉矜持而言的。过于严厉矜持,就容易导致学生的紧张不安,在局促甚至惶恐中,会使孩子们厌倦了学习,厌倦了课堂,甚至不敢走近一个人成长中最该亲近的人------老师,师生的情感距离产生的不是美,而是打了折扣的教育效果。同时,如果过于强调师道尊严,放不下端起来的架子,长此以往,也会令老师们忘记了教书育人的宗旨,成了高高在上的绝对权威,助长了对表面尊严的苛求,从而忽视了对真理的敬畏,甚至会变得专断独行,不肯认错。试想,任何人都不可能是永远或绝对正确的啊,老师更应该有中肯的态度,中国人论道会说“当仁不让于师”,西方也有“吾爱吾师吾更爱真理”,这种科学民主的精神长此以往就会被抹煞,对教育的发展必定是一种损失。

印度教育电影《三傻大闹宝莱坞》中有许多经典的台词,其中一句说马戏团里的狮子表演的好,人们会说那是因为训练的好而不是教育的好。著名经典教育小说《小王子》里面也特别提到了人们之间关系的真谛----驯养。驯养不等于训练和驯服,驯养靠的是心贴心的交流和彼此的爱,而驯服则是人与动物甚至人与兽的关系法则。我们绝不应该在教育中颠倒混淆二者的区分。曾经有很多人做过问卷调查,孩子们心目中最喜爱的老师是什么样子的呢?答案惊人的一致,第一名的总是“幽默风趣”的老师。其实这不是说我们的孩子轻佻不稳重,也不是他们太小不成熟而喜欢讨巧的老师,其实这正是他们对缺失的满怀爱意的温情老师态度的一种需求和呼唤。孩子们是活生生的人,他们需要“驯养”而不是驯服!驯服靠严厉,而驯养需要温情交流。

作为一所乡村学校,我们也在努力探索改进师生关系,我们提出基于核心素养的自课程构建,主旨就是用“有用更要有趣”的自课程,培养一种和谐融洽的师生关系,努力实现“亲其师信其道”爱上教师从而爱上学校爱上学习的目标。

亲其师信其道!教育最需要的其实就是一种温情的表达。教育是传递人类文化精华的伟大的人与人之间的活动,因此教育需要态度,你可以说这种态度就是爱,那么教育的爱最需要我们保有一种绵绵不断的温情表达。

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纪晓亮点击数: 收藏本文】【打印文章